"O conhecimento e controle progressivo do corpo são um processo que ocupa a criança desde o seu nascimento e é um dos primeiros referenciais para se reconhecer como pessoa. Ao chegar ao Jardim de Infância, a criança já possui alguns conceitos, habilidades e atitudes que lhe permitem dominar cada vez mais o meio que o reodeia: identiica e sabe enumerar algumas das partes principais do seu corpo, discrimina alguma das características mais importantes dos objectos e já assoimila algumas das necessidades básicas do ciorpo, como dormir, comer, etc. A intervenção educativa dever-se-à dirigir no sentido de que a criança seja capaz de identiicar características e qualidades pessoais cada vez mais complexas e pormenorizadas (...) O trabalho da relação da criança com o seu corpo é a chave que permite integrar os dierentes conceitos, procedimentos, e atitudes. Ao avançar no conhecimentoe na manipulação do seu próprio corpo, a criança actualiza e exercita os seus instrumentos cognitivos , afectivos e relacionais à conquista da sua própria identidade. (in Enciclopédia de Educação Infantil).
A motivação para esta actividade foi uma canção com mimica sobre o corpo humano que nos fala nas diferentes partes do corpo e suas funções. Posteriormente contornamos o corpo de uma das crianças da sala e ao mesmo tempo iamos nomeando as diferentes partes do corpo. Vestimos o nosso boneco e escrevemos os nomes das diferentes partes. Fomos buscar ao armário o puzzle do corpo humano e estivemos a montá-lo. Como actividade de consolidação cada criança fez um puzzle, dividido conforme as idades das crianças.
Claro que não acaba por aqui, ao longo do ano, estes conteúdos deverão ser desenvolvidos.
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